O ponto de partida

       Aos vinte e nove dias do mês de Agosto, o grupo composto por quatro bolsistas direcionou-se as dependências do Centro de Referência de Assistência Social - CRAS, com intuito de estabelecer vínculo tanto com as donzelas participantes do grupo como com equipe diretiva da instituição. 

       Para este dia buscou realizar uma articulação de saberes através da teia, com o auxilio de um novelo cada pessoa deveria relatar um pouco sobre si mesmo logo após arremessar para outra que faria o mesmo. Como forma de interação e descontração foram todas convidas a participar de circuito de ginástica contendo o auxilio de um professor de educação física parceiro do projeto. 

Inclusão digital na melhor idade

Pelo simples fato do mundo atual estar ligado a tecnologia, mais especificamente a informática, o projeto Inclusão digital na melhor idade busca abranger estratégias que visem incluir pessoas da terceira idade nessa era tecnológica.

O projeto tem como intuito aproximar os idosos das ferramentas que fazem parte da atualidade, mas não de sua realidade, como por exemplos as redes sociais (facebook, instagram, entre outras). Mostrando dessa forma que não existe um tabu de idade, e sim que qualquer indivíduo pode ter acesso a uma sociedade dinâmica e moderna. 

Tempo de viver coisas novas

          Neste segundo semestre do ano, a "Família Campos Verdejantes" passou por inúmeras reformulações, inicialmente passa apenas não atender o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência mas também o Novos Talentos, dessas caracteriza-se de PIBID/Novos Talentos: Projetos Especias. Nesta transição acolhe novas instituições a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE, Centro de Referência da Assistência Social - CRAS e continua com a participação da Escola Municipal Rural Sucessão dos Moraes,  além de não descartar a possibilidade de atender demandas de outras escolas. Sendo uma renovação no projeto, buscando ampliar uma maior abrangência da comunidade e buscar atividades diferenciadas envolvendo o público alvo de cada instituição.    

        

      A renovação perpassa também nos elementos que compõem o grupo, no qual uns nos deixam e outros vem para somar e renovar a alma do projeto, atualmente o grupo é composto seis bolsistas: Cíntia Alves, Fabiana Guntzel, Fernanda Gomes, Fernanda Tarouco, Gabriela Mello, Loossllen dos Santos e pela supervisora Izalina Oliva. 

Considerações sobre o projeto

    Ao longo do desenvolvimento do projeto percebeu-se a necessidade deste ser adaptado, devido as condições climáticas que tornaram-se um transtorno na sequência dos encontros, outro ponto importante é a necessidade do projeto não ser apenas um e sim transformar-se em dois um abordando a Química e outro as TIC. Dessa forma, justifica-se as mudanças do do plano original, abaixo seguirá os planos criados para este projeto para servir de base para outros e até mesmo para os professores da Escola. 

Plano Projeto Ensino Aprendizagem I: 

https://drive.google.com/file/d/0B1Srr5Wku2O1OWNGaGpwQ3FyR1E/view?usp=sharing

Plano Projeto Ensino Aprendizagem II:

https://drive.google.com/file/d/0B1Srr5Wku2O1cnZiMnNuTHIzTXM/view?usp=sharing

V Encontro do Projeto de Ensino Aprendizagem: A Química do Fogo

     Aos dezesseis dias do mês de junho, ocorreu o término do projeto com a gravação dos vídeos produzidos pelos educandos sobre o conteúdo desenvolvido ao longo do projeto. Estes foram compartilhados no Youtube com intuito de que toda a comunidade escolar tenha acesso e para uma maior divulgação das atividades desenvolvidas na escola. 

Vídeo confeccionado pelo grupo 1

Vídeo confeccionado pelo grupo 2

IV Encontro do Projeto Ensino Aprendizagem: A Química do Fogo

      Aos sete dias do mesmo junho, deu-se sequência as atividades do projeto, devido o encontro anterior ter ocorrido no turno da tarde onde os períodos são curtos os educandos não conseguiram terminar a elaboração do roteiro e material de apoio para a gravação dos vídeos, no qual os alunos foram divididos em dois grupos com seis alunos, dessa forma este momento destinou-se para o termino desses. 

        Abaixo segue os modelos utilizados como ancora pelos educandos: 

Imagem 01: material de apoio grupo 1

Imagem 02: material de apoio grupo 2

III Encontro do Projeto de Ensino Aprendizagem: A Química do Fogo

        Aos três dias do mês de junho ocorreu o terceiro encontro do projeto, inicialmente destinou-se a abordar os seguintes conceitos: Átomos, Elemento, Molécula e Substância, afim de que os educandos pudessem compreender como as substâncias são compostas desde a formação do átomo, para que isso ocorra desenvolveu-se o conteúdo disponível no material lincado abaixo, com o auxilio do quadro negro.
       Após foram entregue aos educandos massas de modelar, palitos e folhas de ofício, com intuito de que estes pensassem uma maneira lúdica de representar o conteúdo desenvolvidos nos dos últimos encontros, através de um vídeo confeccionado pelos próprios, utilizando o material feito.

Imagem 01: confecção material para o vídeo pelos alunos

Conceitos III Encontro: https://drive.google.com/file/d/0B1Srr5Wku2O1MkhuNTBOX0JjRFU/view?usp=sharing

II Encontro do Projeto de Ensino Aprendizagem: A química do Fogo

         Aos dezenove dias do mês de maio ocorreu o segundo encontro do projeto, no qual inicialmente retomou-se o desafio proposto no primeiro encontro, no qual consistia em responder a seguinte questão: "Como a pedra pega fogo na água?".

        Como podemos ver na imagem abaixo apenas três educandos responderam o questionamento, os demais afirmam que não entenderam a proposta ou até mesmo que esqueceram da atividade. 

Imagem 01: resposta alunos 

     Logo após, realizou-se a construção de um esquema no quadro negro com os educandos a fim de responder a questão acima, como podemos ver nas imagens abaixo: 

Imagem 02: rascunho com os conceitos 

Imagem 03: esquema realizado no quadro negro 

I Encontro do Projeto de Ensino aprendizagem: A Química do Fogo

Aos dez dias do mês de maio deu-se inicio as atividades do Projeto de Ensino Aprendizagem, inicialmente com uma breve apresentação sobre quais serão os conceitos elencados, quantos encontros previsto e qual será a forma de trabalho, como podemos ver nas imagens abaixo: 

Logo após, passou-se aos alunos um vídeo demonstrando um experimento denominado: Pedra, água e fogo do blog Manual do Mundo.

Disponivel no link: https://www.youtube.com/watch?v=XptQL4hUxmw

OBS: A sequência deste encontro encontra-se na postagem intitulada "O desafio"

O Desafio

Nesta primeira atividade foi proposto aos educandos que respondam o seguinte questionamento:

Como a pedra pega fogo na água?  Explique 

Para que isso ocorra foi solicitado aos mesmos que a resposta seja elencada neste blogger, através do comentário nesta postagem. (Caso o aluno não tenha acesso a internet em sua residência este responderá em uma folha de ofício entregue a cada um).  

Link disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XptQL4hUxmw

Projeto de Ensino Aprendizagem: A Química do Fogo

     

         O Projeto de Ensino Aprendizagem: A Química do Fogo, foi elaborado de forma que os educandos construam seus próprios conceitos a cerca das teorias que envolvem o surgimento do fogo até os dias atuais.  
           Desta forma o projeto passou a conter sete encontros sequências, no qual ocorrerão conforme o planejado neste mês de maio na Escola Municipal Rural Sucessão dos Moraes, com a turma de oitavo ano. 

Família Campos Verdejantes

Atualmente a equipe é composta por cinco pibidianos e uma supervisora, como podemos ver na imagem abaixo no sentido horário, encontramos Eril Medeiros, Ticiane da Rosa, Loossllen dos Santos, Izalina Oliva (supervisora), Gabriela Kieslarck  e Joziane Terterola. 

Venha sentir a paz que existe aqui nos campos

O Município de Dom Pedrito possui características geográficas e econômicas marcadas pelas questões rurais, predominando estâncias de caráter empresarial, típicas de pecuária extensiva de corte e do plantio do arroz irrigado, é o quarto município em extensão do Rio Grande do Sul, com 5250km² e população de 38.916 habitantes (IBGE, 2010).

           Dessa forma, torna-se natural que quase 50% das escolas sejam rurais, entre elas a maioria multisseriada e 2 apenas nucleadas[1]. Nesta perspectiva, encontramos a Escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Sucessão dos Moraes, localizada no 3º subdistrito – Upacaray. Inaugurada no dia 16 de fevereiro 1983, pelo Decreto nº 5, com o intuito de atender as localidades da região: Três Vendas, Ponche Verde, Encruzilhada.  Tendo como filosofia  formar valores fundamentais. Inicialmente funcionava na localidade denominada Pela Gaúcho que atualmente sendo um ponto de referencia por possuir uma imagem de uma Santa, algum tempo após se estabeleceu-se em uma região mais baixo, próxima de algumas casas. Onde acredita-se ser os Campos dos Moraes, sendo um terreno cedido pela família Moraes originando assim o nome da escola, houve ainda a tentativa de mudar o nome da escola para Ouro verde, mas esta não obteve sucesso.

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[1] A nucleação constitui-se em uma política pública de municipalização vinculada as políticas públicas nacionais que consiste no fechamento de inúmeras escolas rurais pequenas e na maioria com o ensino multisseriado e redistribuição dos alunos em escolas polo/núcleo, sendo ofertado transporte escolar para o deslocamento destes alunos de suas residências até a escola.

Apresento-lhes o blogger Campos Verdejantes

Este conta com intuito de divulgar as atividades desenvolvidas por parte de um grupo de pibidianos no município de Dom Pedrito/RS, no qual atualmente atuam na Escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Sucessão dos Moraes.